La Revista Puertorriqueña de Psicología (reps) es la revista oficial y cientí­fica de la Asociación de Psicología de Puerto Rico. La reps es un foro en el cual los psicólogos y psicólogas, y profesionales de áreas relevantes a la psicología pueden: 1) diseminar conocimientos científicos mediante el uso de metodologías cuantitativas, cualitativas o mixtas, entre otras, 2) dilucidar debates teóricos, académicos y concernientes a la profesión, 3) comunicar la posición de su clase profesional ante diversas situaciones con el potencial de ayudar a establecer política pública, 4) diseminar información que promueva el desarrollo profesional y académico de la psicología, y 5) recoger de forma permanente la historia y desarrollo de esta profesión en Puerto Rico. La reps se publica tres veces al año con acceso gratuito. En ella se incluyen artí­culos de alta calidad evaluados por pares. Aspectos relevantes: Se ha establecido un proceso ágil de revisión en un período aproximado de tres meses. La revista tiene un alcance multidisciplinario por lo que se alienta a profesionales de diversas disciplinas con relevancia a la psicologí­a (ej. sociología, antropología, ciencias médicas, ciencias polí­ticas, salud pública, entre otras), a someter artículos que sean consistentes con los objetivos de la revista. No hay costo para las autorías en el proceso de envío de artí­culos. La reps esta indexada en las siguientes bases de datos internacionales: APA PsycINFO REDALYC Latindex Dialnet PsicoDoc EBSCO Host CONUCO Puerto Rico REDIB Mae Lynn Reyes-Rodríguez, PhD., FAED Editora General Revista Puertorriqueña de Psicología --------- Sí­guenos en nuestras redes sociales: Facebook | Twitter | LinkedIn
Si se acepta un trabajo para su publicación, los derechos de impresión y de reproducción por cualquier forma y medio son de la Asociación de Psicología de Puerto Rico (APPR), que no rechazará cualquier petición razonable por parte de los autores para obtener el permiso de reproducción de sus contribuciones. Debe adjuntarse una carta tipo de cesión de derechos. Se entiende que las opiniones expresadas en los artículos son de responsabilidad exclusiva de los autores y no comprometen la opinión y política científica de la Revista ni de la APPR. Igualmente, las actividades descritas en los trabajos publicados estarán de acuerdo con los criterios de ética, tanto por lo que se refiere a los trabajos con humanos como a la experimentación animal, así como en todo lo relativo a la ética profesional.
Agradecimiento a personas que contribuyeron en procesos de revisión: Volumen 36, Número 3
Este número especial ha sido posible gracias a la contribución de las personas que asistieron en el proceso de revisión de pares con el propósito de garantizar publicaciones de alta calidad. A continuación, presentamos aquellas personas que colaboraron con la revisión de artículos, publicados o no publicados, que fueron considerados para este número. Janet Bonilla Mujica, PhD Karisol Chévere Rivera, PhD Nelson David Cruz-Bermúdez, PhD Irmarie Cruz Lopez, PhD Jorgelina Di Iorio, PhD Roberto O. Díaz-Juarbe, PhD Bexaida Díaz Pérez, PhD Brian Estrada Cora, PhD Vidalina Feliciano-López, PhD Keishalee Gómez-Arroyo, PhD Mónica T. González Ramírez, PhD Juan Aníbal González Rivera, PsyD Aida Lizette Jiménez Torres, PhD José G. Luiggi-Hernandez, PhD Marileen Maldonado Peña, PhD Miguel E. Martínez-Lugo, PhD Alfonso Martínez Taboas, PhD Marie-Claire Meadows, MPH Nilda G. Medina, PhD Marissa Medina Piña, EdD Edanilka Medina Sustache, PhD Liza M. Meléndez Samó, PhD Ruth Nina Estrella, PhD Mario Núñez Molina, PhD Rosaura Orengo Aguayo, PhD Stephanie Ortiz Domenech, PhD Viviana Ortiz Resto, PhD David Pérez-Jiménez, PhD Sheila Pérez López, PhD Norka Polanco Frontera, PhD Carmen L. Rivera-Medina, PhD Rafael Rivera Ortiz, PhD Gilda F. Rodríguez Díaz, PhD Nayra Rodríguez Soto, PhD Ricardo Sánchez-Medina, PhD María del Carmen Santos Ortiz, PhD José Serra Taylor, PhD Giovanni Tirado-Santiago, PhD Lorna D. Torres López, PhD Leonell Torres-Pagán, PhD Jorge A. Villatoro Velázquez, PhD Nellie Zambrana Ortiz, PhD
Otros (e.g., revisión de libro, anuncios)
Derechos de autor 2026 Revista Puertorriqueña de Psicologia
Trauma, recuperación y salud mental: Rutas y estrategias para el bienestar integral
Con mucho entusiasmo la Revista Puertorriqueña de Psicología (reps) presenta el tercer número del volumen 36 del 2025 con una sección especial sobre Trauma, recuperación y salud mental: Rutas y estrategias para el bienestar integral. En esta sección especial se presentan cinco artículos que abordan los efectos del trauma relacionados con los cambios climáticos, particularmente desde las experiencias con el huracán María en Puerto Rico y los efectos psicosociales de la niñez que es liberada para adopción y que queda interpelada por un sistema que puede fallar en satisfacer las necesidades que surgen ante un proceso de transición de mucha vulnerabilidad. Por otro lado, tres artículos abordan intervenciones terapéuticas que pueden ayudar en el proceso de recuperación e integración de las experiencias traumáticas, como lo es el apoyo de mascotas que sirven de apoyo emocional y otras intervenciones basadas en la evidenciaterapia cognitivo conductual enfocada en trauma— así como otras modalidades terapéuticas. Agradecemos a las personas que dedican su profesión a la identificación y sanación de las experiencias de traumas y a las personas que se dejan acompañar, aun dentro de su vulnerabilidad, para sanar. Agradecemos a la junta editorial especial compuesta por el Dr. Eduardo Cumba, Dra. Claudia Lugo Candelas, Dra. Yahaira Márquez, Dra. Jennifer Morales y la Dra. Jenny Zhen-Duan, bajo la coordinación de nuestra editora asociada, la Dra. Emily Sáez Santiago quienes hicieron posible esta valiosa contribución a la disciplina. También, este número incluye tres artículos regulares que abordan temas variados que incluyen las actitudes de estudiantes de salud mental hacia la integración de la espiritualidad como un componente del trabajo terapéutico, así como la prevalencia del juego patológico luego de la pandemia de COVID y finalmente los aspectos que fungen como salario emocional y motivacionales en la fuerza laboral de cadenas de supermercados. Estos trabajos sirven el propósito de explorar modos de mejorar la calidad de vida de las personas en nuestras comunidades. Cerramos el 2025 sabiendo que aun en medio de los retos que nos enfrentamos a nivel político social, hay profesionales de la salud mental que trabajan vehementemente para mejorar las condiciones de vida y acompañar en los procesos de vida de mayor reto. Siempre creyendo en un planeta con mejores posibilidades. Agradecemos a las autorías que han confiado en la Revista Puertorriqueña de Psicología para enviar sus trabajos, así como a todas las personas revisoras que contribuyeron con el proceso de revisión de los manuscritos para garantizar una mayor calidad. Un agradecimiento especial a las asistencias editoriales, Jorge L. Rivera Carrasquillo y Mariely Vélez Pérez, por su atención a los detalles del proceso editorial, y al Dr. Marco Peña-Jimenez, por la coordinación y producción.
Información editorial del Volumen 36 Número 3
Información Editorial - Vol 36 Nº 03 - 2025
Trauma, recuperación y salud mental: Rutas y estrategias para el bienestar integral. Reseña editorial
El trauma constituye una experiencia compleja y multifacética que impacta a las personas, las comunidades y los sistemas sociales en los que se desarrollan. Cuando no se atiende de manera efectiva, sus consecuencias negativas pueden prolongarse durante el curso de vida e incluso transmitirse entre generaciones. En el contexto puertorriqueño, caribeño y latinoame-ricano, este impacto se encuentra profunda-mente entrelazado con una historia de colonia-lismo, desigualdades estructurales, desastres naturales recurrentes y múltiples formas de violencia interpersonal y colectiva. Esta reali-dad exige que las personas profesionales de la psicología, de disciplinas afines y de la salud en general estén debidamente informadas sobre esta problemática y sobre las mejores prácticas para intervenir con personas y comunidades afectadas por el trauma.
Información editorial del Volumen 36 Número 2
Información Editorial - Vol 36 Nº 02 - 2025
Con mucho entusiasmo la Revista Puertorriqueña de Psicología (reps) presenta el número especial Trauma, recuperación y salud mental: Rutas y estrategias para el bienestar integral correspondiente al volumen 36, Núm. 2 del 2025. Este número, con diez artículos, está dedicado a las experiencias de trauma y los diversos trabajos terapéuticos para promover la recuperación y el bienestar integral. Incluye una variedad de temas, entre estos, traumas colectivos como el huracán María y el trauma histórico de la colonización, traumas en la niñez y su impacto en la adultez, así como enfoques terapéuticos enfocados en las experiencias de trauma. Las experiencias traumáticas dejan huellas profundas que nece-sitan ser reconocidas, validadas y trabajadas para que no se transformen en síntomas y repeticiones que pueden persistir por genera-ciones. El trauma no solo es cargado por la persona que lo sufre, sino que tiene un impacto en la familia, la comunidad y en las distintas instancias donde la persona esta insertada. Desde ese reconocimiento, las intervenciones no deben ser única y exclusivamente para la persona que carga el trauma sino también para atender las ramificaciones colectivas para crear una comunidad que acoja y promueva la sanación del trauma. Este número, con una pertinencia en el momento histórico presente donde las políticas migratorias de discrimen están afectando globalmente, hace eco del impacto del trauma individual y colectivo, lo que nos invita a reflexionar y accionar. Agradecemos a la junta editorial especial compuesta por el Dr. Eduardo Cumba, Dra. Claudia Lugo Candelas, Dra. Yahaira Márquez, Dra. Jennifer Morales y la Dra. Jenny Zhen-Duan, bajo la coordinación de nuestra editora asociada, la Dra. Emily Sáez Santiago. También, quiero agradecer a las autorías que han confiado en la Revista Puertorriqueña de Psicología para enviar sus trabajos, así como a todas las personas revisoras que contribuyeron con el proceso de revisión de los manuscritos para garantizar una mayor calidad. Un agradecimiento especial a las asistencias editoriales, Jorge L. Rivera Carrasquillo y Mariely Vélez Pérez, por su atención a los detalles del proceso editorial, y al Dr. Marco Peña-Jimenez, por la coordinación y producción.
Agradecimiento a personas que contribuyeron en procesos de revisión: Volumen 36, Número 2
Este número especial ha sido posible gracias a la contribución de las personas que asistieron en el proceso de revisión de pares con el propósito de garantizar publicaciones de alta calidad. A continuación, presentamos aquellas personas que colaboraron con la revisión de artículos, publicados o no publicados, que fueron considerados para este número. Loggina Sarai Báez-Ávila, PhD Beatriz Benavente, PhD Verónica Carvallo Messa, PhD Carlos Chiclana Actis, MD, PhD Beth Cooper, PhD Giselle Cordero-Arroyo, PhD Rocio Escudero Margarita Francia Martínez, PhD Mariluz Franco-Ortiz, PhD Thania Galván, PhD Tania García-Ramos, PhD Christine Gorigoitia, PsyD Cristobal Guerra, PhD Kristine Hodshon, PsyD Gisela Jiménez Colón, PhD Francesca L. Martelli, MPH Karen Martínez González, MD, MCs Alfonso Martinez Taboas, PhD Anthony Matos Melo, PhD Edanilka Medina Sustache, PhD, MSW Janery M. Negrón Roure, PsyD Noemí Pereda, PhD David Pérez-Jiménez, PhD Ammy Sena, PhD Ivelisse Torres Fernández, PhD Maria Rebecca Ward, PsyD Jessica Wozniak, PsyD
Necesidades socioemocionales en la niñez y juventud liberada de patria potestad desde la perspectiva de sus figuras de cuidado
El propósito del estudio fue identificar las necesidades socioemocionales de la niñez liberada de patria potestad en Puerto Rico desde la perspectiva de sus personas cuidadoras. Mediante un diseño cualitativo fenomenológico, entrevistamos a 35 figuras cuidadoras de menores entre 6 y 15 años pertenecientes a la Unidad de Adopción del Departamento de la Familia en 2020. Los resultados revelaron que esta población enfrenta necesidades socioemocionales significativas vinculadas a experiencias de maltrato, negligencia y múltiples cambios de hogar. Las personas entrevistadas identificaron dificultades en el manejo de emociones, conductas externalizantes y carencias afectivas. Además, encontramos que las personas cuidadoras enfrentaban desafíos en el manejo de estas conductas debido a la falta de información sobre el historial de cada menor y al adiestramiento adecuado. Destacamos la importancia del rol de la figura cuidadora en el desarrollo socioemocional de la población de menores y la necesidad de fomentar estabilidad y vínculos afectivos. Concluimos la relevancia de proporcionar a la población de menores una ubicación estable, servicios psicológicos consistentes y capacitación para sus personas cuidadoras. Enfatizamos la importancia de considerar experiencias de trauma y el contexto particular de cada menor al diseñar intervenciones para fomentar el desarrollo de nuevos vínculos y promover desarrollo socioemocional.
Agradecimiento a personas que contribuyeron en procesos de revisión: Volumen 36, Número 1
Este número ha sido posible gracias a la contribución de las personas que asistieron en el proceso de revisión de pares con el propósito de garantizar publicaciones de alta calidad. A continuación, presentamos aquellas personas que colaboraron con la revisión de artículos, publicados o no publicados, que fueron considerados para este número. Carmen Albizu García, PhD Mariveliz Cabán Montalvo, PhD Ileana Caputto, Mg. Irmarie Cruz Lopez, PhD Ana Cecilia Marotta Méndez, PhD Sylvia Martínez Mejías, PhD Mayra R. Martinez-Plana, PhD Johana Martínez Rosario, PhD Alfonso Martinez Taboas, PhD Mary Moreno Torres, PhD Alejandro Ortiz, PhD Yamil O. Ortiz Ortiz, PhD José Pons Madera, PhD Carmen L. Rivera Medina, PhD Esther Rodriguez Guerra, PhD Walter Rodríguez-Irizarry, PsyD Tania del Mar Rodríguez Sanfiorenzo, PhD
Derechos de autor 2025 Revista Puertorriqueña de Psicologia
Contribuciones de Guillermo Bernal a la Asociación Americana de Psicología
Multicultural psychology has lost a significant paladin, defender, and guardian. Guillermo Bernal, a clinical psychologist, was a superb researcher, leader, clinician, teacher, collabo-rator, and mentor. As an immigrant, Latinx, and internationalist, Dr. Bernal infused his psychological work with a commitment to excellence. He provided superb contributions in his multiple roles. He was a friend, teacher, companion, professional, and leader. His leadership style was energetic, collaborative, and empowering. In fact, Dr. Bernal’s contri-butions helped to change psychology’s paradigm.
El escribir acerca de la significancia de Guillermo para mi carrera y la carrera profe-sional de tantas personas es un privilegio que no asumo ligeramente. Este escrito es la oportunidad de agradecer póstumamente lo que hubiese querido que él escuchara de mi boca en vida. Sin embargo, se que las palabras que se plasman en el papel y las que lanzamos al aire, abrazan la memoria de quienes dejaron este plano terrenal. También, se que muchas personas no conocen acerca de cómo Guillermo fue parte de un grupo de profesionales increíbles, además de crear una plataforma para potenciar la carrera de muchas personas que hoy se encuentran realizando grandes contribuciones interna-cionalmente. Reescribir un pedazo de esta historia, de su historia, es honrarle.
Bernal: Mentor de mentores a través del tiempo
Es con gran honor y respeto hacia nuestro querido Dr. Bernal que comparto esta reflexión; conocer a Bernal cambió el rumbo de mi carrera profesional, académica y la trayectoria de mi vida. Bernal fue y seguirá siendo un gran Mentor de Mentores, cuyo legado se transmite a través de cada alumno y cada colega que hemos tenido el privilegio de conocerlo. Su impacto en nuestras trayectorias académicas y profesionales es indiscutible. Conocer a Bernal cambió el rumbo de nuestras vidas, ayudándonos a reconocer y potenciar habilidades que no sabíamos que poseíamos. Mi agradecimiento es infinito y lo extiendo a todas aquellas personas que, como yo, fuimos guiadas, acompañadas y retadas a través del tiempo.
El rol de Guillermo Bernal en la formación de comunidades de aprendizaje y de práctica en la Universidad de Puerto Rico
Guillermo Bernal llegó desde la Universidad de California a Puerto Rico en 1986, cuando fue reclutado para formar parte de la facultad del recién creado programa doctoral en el Departamento de Psicología del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico (UPR). Como ayudante del director del Departamento entonces, Dr. Eduardo Rivera Medina, me correspondió darle la bienvenida y facilitar su incorporación a la facultad y sus tareas en la fundación y dirección del Centro Universitario de Servicios y Estudios Psicológicos (CUSEP). Posteriormente, fui su estudiante en ese programa y también su asistente de investigación. Además de profesor, Guillermo fue mi mentor, director de disertación y, eventualmente, un admirado colega y querido amigo que me invitó a formar parte de sus proyectos de adiestramiento para el desarrollo de la investigación interdisciplinaria desde ante de que completé mi grado doctoral en 1989. Precisamente, en ese año comenzó un proceso de formación de comunidades de aprendizaje y de práctica, aunque esos conceptos todavía estaban en desarrollo en la psicología educativa. En este comentario sobre las contribuciones de Guillermo Bernal quiero destacar su rol como líder y contribuyente al desarrollo de esas comunidades, que es, al mismo tiempo, parte importante de su legado a la investigación psicológica en Puerto Rico.
El legado de Guillermo Bernal en San Francisco (1978-1985)
Guillermo Bernal comenzó su carrera como profesor de psicología en la Universidad de California, San Francisco (UCSF) en 1978. Trabajó en el Departamento de Psiquiatría en el Hospital General de San Francisco (SFGH), el hospital de la red de seguridad social para la gente de San Francisco. Ubicado en el Mission District, el barrio latino, el hospital atendía a los más necesitados, incluyendo a un gran número de residentes hispanohablantes de la ciudad.
Un legado de crecimiento: Tributo a las contribuciones de Guillermo Bernal a la psicología
En este primer número del 2025, la Revista Puertorriqueña de Psicología (reps) rinde un homenaje al legado del Dr. Guillermo Bernal a la psicología en Puerto Rico, América Latina, el Caribe y a nivel internacional. Especialmente para la reps, Guillermo dejó un legado significativo durante su gestión como editor general (2015-2020), estampando su visión y dándole una estructura a los procesos editoriales para elevar su rigurosidad en camino hace la internalización.
Tabla de Contenidos del Volumen 36 Número 1
TABLA DE CONTENIDOS DEL VOLUMEN 36 NÚMERO 1 DE 2025 / TABLE OF CONTENTS VOLUMEN 36 NUMBER 1 - 2025
Información editorial del Volumen 36 Número 1
Información Editorial - Vol 36 Nº 01 - 2025
Experiencias adversas infanto-juveniles, ansiedad y depresión en personas adultas cuidadoras de menores que han vivido eventos potencialmente traumáticos
Las experiencias adversas infanto-juveniles (ACEs, por sus siglas en inglés) son eventos potencialmente traumáticos ocurridos antes de los 18 años que aumentan el riesgo de trastornos de salud mental, como ansiedad y depression, y pueden afectar las habilidades parentales. Examinamos la relación entre ACEs y síntomas de ansiedad y depresión en 140 personas cuidadoras de menores en Puerto Rico (90% mujeres; M = 41.84 años). Utilizamos el Adverse Childhood Experiences Questionnaire, el Generalized Anxiety Disorder-7 y el Patient Health Questionnaire-9. Las personas reportaron, en promedio, tres ACEs; los más comunes fueron la separación parental (49.28%), no sentirse amado(a) (37.41%) y maltrato verbal (36.69%). Un 33.81% experimentó cuatro o más ACEs. Encontramos correlaciones significativas (r) (p < .001) entre el total de ACEs y las puntuaciones de ansiedad (.347) y depresión (.327). Quienes reportaron ≥ 4 ACEs presentaron niveles mayores de ansiedad (F = 10.44, p = .002) y depresión (F = 3.95, p = .049) que quienes reportaron menos ACEs, aun al ajustar por el número de eventos estresantes. Estos hallazgos subrayan la importancia de abordar las ACEs y ofrecer intervenciones para promover el bienestar psico-emocional y fortalecer las capacidades parentales en personas cuidadoras hispanas de personas menores afectadas por trauma.
Crecimiento postraumático ante el cambio climático: Factores protectores en universitarios durante el huracán María
Las amenazas del cambio climático han generado investigaciones enfocadas en documentar sus impactos psicológicos negativos, pero hay personas que no desarrollan síntomas clínicos tras un desastre. El crecimiento postraumático (CPT) ayuda a explicar este fenómeno y resalta transformaciones positivas que facilitan el afrontamiento. Otros factores, como la autoeficacia (AE) y la espiritualidad (ES), también promueven sentimientos de fortalecimiento ante la adversidad. Nuestro estudio propuso identificar factores relacionados al CPT y explorar si ES moderaba la relación entre AE y CPT. Utilizamos un diseño correlacional transversal para evaluar la relación entre AE, ES, los factores socioculturales y CPT. La muestra consistió en 158 personas estudiantes universitarias en Puerto Rico, un año después del huracán María. Nuestros resultados resaltaron que AE y ES se correlacionaron positiva y significativamente con CPT, pero ES no moderó estadísticamente la relación entre AE y CPT. Los análisis de regresión lineal múltiple jerárquica indicaron que AE, las percepciones elevadas del impacto del huracán María y ES contribuyeron al CPT en la muestra. Destacamos la importancia de promover factores que fomenten CPT en las poblaciones estudiantiles y enfatizamos los factores protectores a considerar al desarrollar prácticas para el bienestar psicológico de esta población.
Aplicación de la terapia cognitivo-conductual enfocada en el trauma en una adolescente puertorriqueña: Un estudio de caso
El objetivo de este artículo es documentar la aplicación de la Terapia Cognitivo-Conductual Enfocada en el Trauma (TF-CBT, por sus siglas en inglés) con una adolescente puertorriqueña de 11 años, atendida en una clínica ambulatoria en el estado de Nueva Jersey, que presentaba síntomas de estrés postraumático. Esta presentaba síntomas de estrés postraumático derivados de múltiples experiencias traumáticas (ET), como violencia doméstica (VD) y abuso sexual (AS). La intervención de 25 sesiones integró psicoeducación, relajación, manejo de emociones y narración del trauma culturalmente sensible, e involucró activamente a su cuidadora. La evaluación pre–post mostró reducciones clínicas significativas en síntomas de estrés postraumático, depresión y problemas de conducta, así como aumento en la resiliencia y las habilidades de afrontamiento. Este caso ilustra la aplicación de TF-CBT en contextos con poblaciones puertorriqueñas.
Un curso de destrezas practica para apoyar el bienestar de terapeutas con formación en TF-CBT en Puerto Rico: Un estudio exploratorio
Las personas terapeutas que trabajan con clientela expuesta a traumas tienen más riesgo de desarrollar síntomas de estrés traumático secundario (ETS) y quemazón, y quienes experimentan traumas compartidos tienen más riesgo de experimentar angustia psicológica. Para ayudar a mitigar esto, ofrecimos un curso a terapeutas de la Terapia Cognitiva Conductual Enfocada en el Trauma (TF-CBT, por sus siglas en inglés) con capacitación previa en Puerto Rico. Este implicó apoyarles para usar personalmente las destrezas de afrontamiento que enseñan a su clientela de TF-CBT. Este estudio exploratorio de método mixto evaluó el impacto del curso, que incluyó ajustes culturales para abordar algunas experiencias de las personas terapeutas. La mayoría de las personas participantes reportaron beneficios personales (95.8%) y profesionales (87.5%). Informaron aumentos significativos en uso de las destrezas de afrontamiento PRACTICA (N = 26; p < .001) y disminuciones significativas en los síntomas de ETS (p = .041). Quienes participaron (n = 19) describieron cualitativamente los beneficios relacionados con su bienestar y su trabajo clínico. Las respuestas cualitativas aludieron a elementos culturales. Los hallazgos informarán los ajustes futuros del curso para ayudar a mejorar su impacto y aplicabilidad cultural para profesionales del trauma en Puerto Rico.
Las huellas de los huracanes: Descrubriendo los perfiles de síntomas de trastorno de estrés postraumático relacionado con el huracán María y sus correlatos entre la juventud de Puerto Rico
Este estudio identificó perfiles de síntomas del trastorno de estrés postraumático (TEPT) en la juventud de Puerto Rico tras el huracán María y examinó los estresores relacionados con el huracán. Los análisis de perfiles latentes revelaron tres perfiles sintomáticos de TEPT: (a) Predominantemente Intrusión/Evitación, (b) Predominantemente Activación/Reactividad y Cognición/Estado de ánimo Negativos, y (c) bajo TEPT. El perfil Predominantemente de Intrusión/Evitación mostró tasas más altas de síntomas clínicamente elevados de TEPT y mayor exposición a estresores relacionados con el huracán. Mediante algoritmos de aprendizaje automático, identificamos los correlatos más significativos de los perfiles Predominantemente Intrusión/Evitación (clasificador principal: pensar que podían morir), y Predominantemente Activación/Reactividad y Cognición/Estado de ánimo negativos (clasificador principal: violencia en el hogar o vecindario). Nuestros hallazgos subrayan la necesidad de atender con atención informada en trauma y de políticas que aborden las variadas respuestas al estrés tras los desastres naturales.
Acercamiento informado en trauma: Atención del trauma secundario desde la transformación organizacional
El trauma secundario es un riesgo ocupacional común en profesionales que brindan apoyo a sobrevivientes de trauma. Este se refiere a los síntomas que experimenta una persona luego de presenciar o escuchar el trauma o sufrimiento de otra persona. El impacto puede ser significativo, tanto a nivel físico como emocional, con posibles efectos en el desempeño personal y profesional. Es fundamental que las organizaciones evalúen sus prácticas y procedimientos para identificar cómo estas influyen en la capacidad de afrontamiento y/o recuperación ante el trauma secundario. El acercamiento informado en trauma (AIT) ofrece “lentes” para fomentar la seguridad tanto de las personas servidas, como de quienes ofrecen servicios. El AIT es sumamente relevante en ambientes laborales con alto riesgo, donde las organizaciones deben ser responsables de prevenir y atender de manera adecuada el trauma secundario. En este artículo, buscamos abordar las posibles brechas entre la literatura y las prácticas organizacionales relacionadas con el trauma secundario desde el AIT. Además, compartimos lecciones aprendidas de procesos de transformación organizacional en Puerto Rico, herramientas para organizaciones que deseen reestructurarse desde el acercamiento informado en trauma, y recomendaciones para ampliar el conocimiento sobre este tema a nivel local.
Intervenciones basadas en evidencia para trauma en menores: identificación por la JPBE-PR
El trauma psicológico ha sido identificado como un problema crítico con consecuencias a corto y largo plazo en el desarrollo de las y los menores (Peterson, 2018). Este estudio tuvo como objetivo sintetizar la evidencia sobre intervenciones para la prevención y el tratamiento del trauma en menores de 0 a 18 años. Se realizó una revisión de la literatura científica con el propósito de identificar y evaluar intervenciones de cinco clearinghouses y tres bases de datos académicas. Los integrantes de la Junta de Prácticas Basadas en Evidencia para Puerto Rico (JPBE-PR) evaluaron 27 intervenciones dirigidas al trauma en menores, de las cuales cuatro se enfocaron en la prevención, 20 en el tratamiento y tres en ambos aspectos. De estas, 21 intervenciones fueron clasificadas como prometedoras, cinco como efectivas y una como eficaz. Estos resultados sugieren que, aunque existe un número significativo de intervenciones, prevalece una necesidad apremiante de estudios adicionales que solidifiquen el nivel de evidencia científica de estos programas. Esta revisión busca proporcionar una herramienta útil en Puerto Rico y Latinoamérica para promover investigaciones basadas en evidencia para la prevención y tratamiento del trauma en menores.
Actitudes sobre espiritualidad y religión en estudiantes graduados de salud mental en Puerto Rico
Es importante desarrollar competencias clínicas para abordar la dimensión espiritual en Puerto Rico. Este estudio buscó resaltar la importancia de conocer las actitudes sobre la espiritualidad y religión en estudiantes cursando estudios graduados en el área de la salud mental en Puerto Rico. Para ello se reclutó una muestra de 84 estudiantes, a quienes se les administró la Escala de Actitudes hacia la Integración de la Espiritualidad en las Profesiones de Ayuda (AIEPA). Con estos datos se llevaron a cabo análisis descriptivos y estadísticos de correlación Spearman. Entre los resultados obtenidos identificamos una actitud favorable, aunque con posibles sesgos. Las personas participantes reflejaron una aptitud moderada en competencias clínicas de diversidad espiritual/ religiosa. No se encontró relación entre datos sociodemográficos y actitud. Finalmente, se identificó una relación moderada entre aptitud y actitud. Recomendamos para futuras investigaciones explorar la apertura hacia el adiestramiento formal en espiritualidad y religión en la psicología
Evaluación pre-experimental de una intervención psicoterapéutica mediante IA en un caso simulado de alcoholismo
Evaluamos la efectividad de un asistente virtual entrenado en terapia cognitivo-conductual para intervenir en un caso simulado de alcoholismo. Con un diseño pre-experimental de medida única, dos personas expertas valoraron la respuesta de un asistente virtual basado en GPT-4o debidamente configurado mediante el ajuste de parámetros frente a un caso simulado de alcoholismo. El instrumento de medición fue un cuestionario elaborado ad hoc con nueve ítems y opciones de respuestas en una escala Likert de 0 a 9 puntos. Los resultados mostraron una puntuación media de 7.66 en Habilidades de intervención, con puntuaciones elevadas en Establecimiento de metas (8.5), Ajuste ético (8) e Identificación de creencias subyacentes (8). La dimensión Cambio obtuvo la puntuación menor (7). Observamos discrepancias entre las personas expertas, particularmente en Capacidad analítica y Autoconciencia. Concluimos que el asistente virtual muestra un potencial prometedor para complementar los enfoques tradicionales de tratamiento del alcoholismo. El trabajo es pionero en evaluar un asistente virtual diseñado específicamente para el tratamiento del alcoholismo en un contexto hispanohablante, lo que podría mejorar significativamente el acceso y la orientación de las intervenciones en esta población. Sugerimos realizar investigaciones adicionales más robustas, como ensayos controlados aleatorios, para validar y expandir estos hallazgos.
Transformaciones de la psicoterapia: hibridaciones y composiciones heterogéneas en las prácticas psicológicas en Uruguay
El artículo presenta los resultados de un estudio orientado a analizar el estado actual de la psicología clínica en Uruguay, a partir de una caracterización del ejercicio psicoterapéutico. Se relevaron las trayectorias formativas, el repertorio teórico-conceptual y el modo de aplicación en la práctica. Se optó por un diseño cualitativo de tipo exploratorio-descriptivo que constó de tres etapas: sistematización de páginas web, entrevistas en profundidad y etnografía virtual. Las entrevistas fueron codificadas y categorizadas con apoyo del software MaxQda. Se presentan resultados sobre trayectorias formativas, la práctica psicoterapéutica y los entornos psicoterapéuticos. Se evidencia en la práctica psicoterapéutica la innovacion de los espacios y las modalidades de atención tradicionales, haciendo énfasis en los proceso de hibridación de perspectivas, objetos técnicos y conceptuales, instrumentos y propósitos terapéuticos. Se concluye que no obstante la preeminencia del saber psicoanalítico hasta mediados de la década de 1990, en la actualidad se comienza a configurar un entorno terapéutico ampliado, que configura un ejercicio y circulación caracterizado por un carácter híbrido y experimental.
Agradecimiento a personas que contribuyeron en procesos de revisión: Volumen 35, Número 3
Este número ha sido posible gracias a la contribución de las personas que asistieron en el proceso de revisión de pares con el propósito de garantizar publicaciones de alta calidad. A continuación, presentamos aquellas personas que colaboraron con la revisión de artículos, publicados o no publicados, que fueron considerados para este número. Kalitza Baerga Santini, PhD Carlos Blasco Giner, PhD Janet Bonilla Mujica, PhD Karen Bonilla Silva, PhD Sonia L. Cepeda Hernández, PhD Aysha Concepción Lizardi, PhD Nelson D. Cruz Bermúdez, PhD Eduardo Cumba-Avilés, PhD Brian Estrada Cora, PhD Vidalina Feliciano-López, PhD David Flores Granados, PhD José Á. Gandía Pabón, PhD Christian Jibaja Bernuy, MSc Gisela Jiménez-Colón, PhD Julián Laboy Rodríguez, PhD Héctor E. López Sierra, PhD Helga Maldonado-Domínguez, MA Miguel E. Martínez Lugo, PhD Johana Martínez Rosario, PhD Nilda G. Medina Santiago, PhD Edanilka Medina Sustache, PhD Juan Nazario, PsyD José A. Pérez Santiago, PhD Norka Polanco Frontera, PhD Eriel O. Ramos Méndez, MPH, MA, BBA Carmen L. Rivera Medina, PhD Rafael Rivera Ortiz, PhD Wanda C. Rodríguez-Arocho, PhD Deliz Rodríguez Carrasquillo, PhD José Rodríguez Gómez, PhD Nayra Rodríguez Soto, PhD Sara Santiago-Estrada, PhD Lorna D. Torres López, PhD Leonell Torres-Pagan, PhD Tesania Velázquez, M.S.
Redescubrir a Vygtoski en el contexto de la revolución archivística: Reflexividad histórica y revisitación de originales
Esta es una reseña crítica de Lecciones de paidología, texto recién traducido al español directamente del ruso por Alejandro A. González en su forma más completa y fiel al original. El texto recopila clases dictadas por Vygotski durante los dos últimos años de su vida en torno a la paidología. Las lecciones compiladas en este volumen fueron dictadas en el Instituto Herzen en San Petersburgo, conocido entonces como Universidad Pedagógica Estatal Herzen de Leningrado y actualmente como Universidad Herzen. Es uno de los centros de formación docente más antiguo de Rusia y hoy una de las principales universidades de ese país. Desde una aproximación crítica procede preguntarse: ¿qué valor actual puede tener la publicación de textos producidos entre 1933 y 1934?, y ¿cómo se explica el interés en recuperar esos textos en el contexto histórico y sociocultural actual, tan distinto al de su producción? Responder a estas preguntas exige reflexividad histórica y conocimiento de lo que ha significado la revolución archivística en una nueva mirada al legado de Vygotski; reflexividad histórica y conocimiento de lo que ha significado la revolución archivística en una nueva mirada al legado de Vygotski.
La comunidad científica está viviendo momentos críticos e impensables, particularmente con las investigaciones que tradicionalmente son financiadas con fondos del gobierno federal de los Estados Unidos de América. Las restricciones impuestas a los modos de trabajo, particularmente con las personas investigadoras que trabajan con poblaciones diversas (p.ej. cómo se nombra a la comunidad, cómo se recolecta la información y cómo se presentan los resultados y recomendaciones) está afectando la sustentabilidad de las investigaciones. Esto a su vez tiene un impacto en la diseminación de los trabajos de investigación en las publicaciones científicas. La Revista Puertorriqueña de Psicología tiene un compromiso con la comunidad investigadora y con la comunidad en general con publicar investigaciones que trabajen con las poblaciones diversas usando el lenguaje y el encuadre teórico que mejor responda a la realidad de la comunidad que se atiende y se pretende entender. Garantizamos el libre acceso a información científica que tenga la intención de informar y educar a nuestras comunidades. El libre acceso al saber no es un privilegio sino un derecho.