Moving Toward Social Justice for Hispanic Children using a Neurocognitive Method for the Assessment of SLD

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Publicado Dec 5, 2018
Paola M. Sepulveda Miranda
Boston University, School of Public Health
Tulio Otero
The Chicago School of Professional Psychology and Chicago Public Schools
Mary Annette Moreno Torres
University of Puerto Rico, Mayaguez Campus

Resumen

The purpose of this article is to present legal aspects related to the evaluation processes of Hispanic students with SLD and other related health diseases and propose a neurocognitive approach in the diagnostic process of them. Health Inequities have been evidenced in Hispanic population. Federal regulations, regarding special education eligibility services, encourage the inclusion of measures of psychological processes to identify SLD’s.  The laws also establish that these assessments must not be discriminatory on a racial or cultural basis.  Research-based assessment approaches, such as the Discrepancy/Consistency (D/C) Method (Naglieri, 2011; Naglieri & Otero, 2017), to identify students with different diagnosis using neurocognitive measures have been suggested as reliable and valid method to serve populations with cultural diversity (Sotelo-Dynega, Flanagan & Alfonso, 2011).

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Keywords
References
Cómo citar
Moving Toward Social Justice for Hispanic Children using a Neurocognitive Method for the Assessment of SLD. (2018). Revista Puertorriqueña De Psicologia, 29(2), 270-286. https://repsasppr.net/index.php/reps/article/view/435
Número
Vol. 29 Núm. 2 (2018)
Sección
Artículo de investigación
Si se acepta un trabajo para su publicación, los derechos de impresión y de reproducción por cualquier forma y medio son de la Asociación de Psicología de Puerto Rico (APPR), que no rechazará cualquier petición razonable por parte de los autores para obtener el permiso de reproducción de sus contribuciones. Debe adjuntarse una carta tipo de cesión de derechos. Se entiende que las opiniones expresadas en los artículos son de responsabilidad exclusiva de los autores y no comprometen la opinión y política científica de la Revista ni de la APPR. Igualmente, las actividades descritas en los trabajos publicados estarán de acuerdo con los criterios de ética, tanto por lo que se refiere a los trabajos con humanos como a la experimentación animal, así como en todo lo relativo a la ética profesional.

Cómo citar

Moving Toward Social Justice for Hispanic Children using a Neurocognitive Method for the Assessment of SLD. (2018). Revista Puertorriqueña De Psicologia, 29(2), 270-286. https://repsasppr.net/index.php/reps/article/view/435